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13.中共辽宁省委办公厅辽宁省人民政府办公厅印发《关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的意见》的通知
[ 录入者:兰生幽谷 |?时间:2019-06-24 15:41:44 | 浏览:336次 | 来源: | 作者: ]

中共辽宁省委办公厅 辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见的通知

【字号???】日期:2015-04-08 19:26:23

中共辽宁省委办公厅文件

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辽委办发[2012]11

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中共辽宁省委办公厅 辽宁省人民政府办公厅

转发省教育厅等部门关于进一步规范中小学

办学行为减轻学生过重课业负担的意见的通知

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  各市委、市人民政府,省委各部委,省(中)直各单位,各人民团体:

  省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅、省政府纠风办、省发展改革委、省公安厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省审计厅、省工商局、省物价局、省新闻出版局《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》,已经省委、省政府领导同志同意,现转发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

  中共辽宁省委办公厅

  辽宁省人民政府办公厅

  2012227

  [发至县(市、区)]

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关于进一步规范中小学办学行为

减轻学生过重课业负担的意见

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  为全面贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要,进一步规范中小学办学行为,减轻学生过重的课业负担,深入实施素质教育,现提出如下意见:

一、?充分认识规范中小学办学行为,减轻学生过重课业负担的重要意义

  进入21世纪以来,我省基础教育事业快速发展,整体上进入了更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。义务教育普及程度进一步提高,经费保障机制逐步完善,均衡发展迈上新台阶;普通高中教育快速发展,高中教育的瓶颈问题得到有效解决;基础教育课程改革扎实推进,招生和考试评价制度改革不断深化,素质教育取得新成效。但一些地方仍然存在着义务教育发展不够均衡、部分中小学办学行为不够规范、中小学生课业负担过重等问题,制约着新时期基础教育持续健康发展,成为人民群众普遍关注的热点问题。进一步规范中小学办学行为,减轻学生过重课业负担,事关学生的健康快乐成长,事关创新型人才培养、建设富庶文明幸福新辽宁建设的大局。以规范中小学办学行为、减轻学生过重的课业负担为突破口,大力推进素质教育,已成为新时期我省基础教育实现全面协调可持续发展的一项重要而紧迫的任务。

二、?明确规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担的指导思想及工作目标

  (一)指导思想:以国家和省中长期教育改革和发展规划纲要为指导,以“规范办学行为、优化教育环境、推进素质教育、建设教育强省”为宗旨,进一步加强中小学管理,规范办学行为,切实减轻学生过重的课业负担,全面推进素质教育,努力办好人民群众满意的教育。

  (二)工作目标:按照“省级统筹、政府主导、整体推进、标本兼治、强化督察、严肃问责”的原则,用3年左右的时间,基本实现中小学办学行为进一步规范,学生课业负担明显减轻,中小学教师有偿补课现象得到有效遏制,形成有利于学生生动活泼学习、健康快乐成长的良好环境。

三、?着重解决规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担的突出问题

  (一)科学安排作息时间和作业量。严格控制学生在校学习时间,合理安排学生的学习和生活,坚决纠正随意侵占学生休息时间的做法,依法保障学生的休息权利。走读生每天在校集中学习时间,小学生、初中生、高中生分别不超过6小时、7小时、8小时。对走读生不准安排早、晚自习。寄宿生晚自习时间小学、初中每天不超过2小时,高中每天不超过3小时。对教师布置给学生的书面家庭作业实行总量控制,小学一、二年级学生不布置书面家庭作业,小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内。

  (二)严格规范教育教学活动。各中小学校要严格执行国家、省定的课程方案、课程计划,严格按照规定开齐课程、开足课时,坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度的现象。要注重培养学生的创新精神和实践能力,不得挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间。不得占用学生法定节假日、午间休息和自习时间组织集体补课。严禁中小学教师有偿补课,严禁学校、教师组织学生参加社会举办的文化课补习班。学校骨干教师要为学困生义务补课。教辅材料实行“一科一辅”制。任何单位和个人不得组织学校、学生违规订购教辅材料。

  (三)严格规范考试管理。市、县(市、区)教育部门要对初中升学考试、高中学业水平考试外其他形式的统一考试加以科学规范,严格控制考试科目和考试次数。坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象。要严格规范学校层面考试,考试命题要科学合理,考试内容要符合课程标准要求,不得随意提升考试难度,增加考试次数。各级政府及有关部门、学校不得以高考、中考升学率或考试成绩为标准进行各种学校、班级的荣誉排名和相关奖惩,教师不得以考试成绩对学生排名和编排学生座位。

  (四)严格规范招生秩序。城市义务教育阶段公办学校坚持学生免试就近入学原则。义务教育阶段公办学校除经教育行政部门批准的体育、艺术等特长生招生可以进行专业技能测试外,一律不准采取或者变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生。市、县(市、区)教育行政部门要根据生源变化情况及时合理调整学区范围,并向社会公布。严格执行教育部、国家发展改革委、审计署关于治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施,坚决制止义务教育学校的违规招生和违规收费行为。中小学校应实施阳光分班合理排座,不得设置重点班、快慢(好差)班、实验班、特长班、补习班、奥数班等。  

  公办普通高中招生要坚持全面评价、择优录取原则。各普通高中要严格遵守招生纪律。公办普通高中不得招收规定区域外的学生,不得违背“三限”政策招收择校生。公办普通高中不得举办或参与举办复读班或复读学校,不得招收复读生。

  各市教育行政部门要严格按照中小学校办学条件确定民办学校招生计划,各民办学校要严格执行招生计划,严禁突破招生人数、招生范围和招生条件。

  (五)严禁炒作中考、高考成绩。完善教育信息公开制度,加强和规范各级各类学校对外提供教育服务信息的工作,保障公众对教育的知情权、参与权和监督权。各地、各有关部门及工作人员、各级各类学校和教师不得以任何方式公布考生的成绩、名次及中考、高考录取信息,或以任何方式炒作学校的升学人数、升学率及升入重点高中、重点大学情况的信息。各宣传媒体不得宣传炒作学校的升学率、升学考试平均成绩等情况;不得宣传炒作所谓的“中考状元”、“高考状元”及“高分学生”等。

  (六)严格规范非学历教育培训机构的办学行为。取得文化课补习办学许可的培训机构,课时课量设置要符合教育规律和接受者身心健康。其他办学机构要严格遵守办学行政许可的规定,不得擅自扩大办学范围,开展文化课补习。强化民办非学历教育培训机构的年审。

四、?加快建立规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担的长效机制

  (一)进一步深化中小学课堂教学改革。各级教育行政部门要把深化课堂教学改革、推进素质教育作为基础教育的中心工作摆在突出位置,统筹规划,整体推进;把推进课堂教学改革、提高教育质量作为“以县为主”管理体制的重要内容,建立科学的管理制度,既要充分尊重学校的办学自主权,激发学校的活力,又要严格规范学校办学行为,切实减轻学生过重的课业负担;各级教育督导部门要对各地课堂教学改革情况进行督导评估,把教学改革成效作为评价各级教育行政部门和学校工作的重要指标。

  (二)切实保证中小学生每天一小时校园体育活动时间。各级教育行政部门要严格执行《教育部关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》,建立有效的工作机制、评价机制和监督机制,建立保证中小学生每天一小时校园体育活动的表彰奖励和问责制度;中小学校要提出明确的工作目标,制订具体的工作方案,并向学生家长和社会公示;各级教育督导部门要定期组织对学校每天一小时体育活动落实工作的督导检查,对没有认真执行该规定的学校,在各种评先评优活动中实行“一票否决”。

  (三)进一步提升中小学教师实施素质教育的能力。各级教育行政部门和中小学校要注重提高教师职业道德和教学能力水平,坚持师德首位,推进师风建设,提高中小学教师职业素质。广大教师要进一步转变教育观念,以学生为本,为学生健康快乐成长服务,培养学生科学思维和创新精神,提高学生学习能力、实践能力和创新能力,学会动手动脑。加强教师培训,引导广大教师树立终身学习的理念,自觉学习、主动提高,通过组织多种形式的培训,改进教育教学方法,提高教师教学能力。要严把教师入口,完善教职工编制动态管理机制,合理配置教师资源,调整教职工编制向农村学校和城镇薄弱学校倾斜,确保教师整体素质和水平的提升。

  (四)深化高等院校招生考试制度改革。改革高校招生办法,促进素质教育实施。从2014年起,取消奥赛、省优秀学生干部、优秀团干部等部分高考加分项目。实施普通高中学业水平考试,逐步探索在部分高职院校依据学业水平考试成绩和综合素质评价结果,开展免试注册入学试点。

  (五)建立符合素质教育要求的综合评价体系。坚持发展性、全面性、激励性的原则,制定科学合理的评价目标、评价标准和评价方法,改变传统的以考试成绩和升学率为主要评价标准的评价办法,全面、客观、公正地评价学生、教师、学校和区域教育工作。在完善县级政府教育工作督导评估制度的基础上,积极探索建立以素质教育为导向,以教育投入、教育质量、普及程度、义务教育均衡发展、规范办学行为情况等为主要指标的学校、区域性教育工作评价体系。

  (六)营造有利于学生健康成长的社会环境。各级政府要进一步加大投入力度,不断完善学校内部设施设备,加强校外活动场所建设,为学生提供健康成长的学校环境和社会环境。坚持育人为本、德育为先,积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相结合的网络体系。开放学校图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育等场所,组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动,丰富学生的课余生活,发展学生的兴趣、爱好和特长。注重优化家庭教育,办好家长学校,正确引导家长关心孩子的身心健康,用科学的方法教育和管理孩子,合理安排孩子的课外学习与生活。重视利用社区教育资源,充分发挥学生综合实践基地、青少年校外活动场所的育人功能。爱国主义教育和国防教育基地、革命传统教育基地、科技馆、博物馆、图书馆、体育馆等社会公益性设施要按规定免费向中小学生开放。中小学校要组织学生每月一日到校外开展实践体验活动。

五、?着力加强规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担保障机制建设

  (一)提高认识,加强领导。各级党委、政府和有关部门要切实加强组织领导,及时研究解决基础教育改革发展中遇到的重大问题和群众关心的热点问题。要把规范中小学办学行为、减轻中小学生过重课业负担作为政府绩效考核的重要内容,建立相应的考核机制和问责制度。各级教育部门的领导干部要深入教育教学第一线,加强工作指导,强化各项工作落实,把事关学生成长的各项教育工作办实、办好。

  (二)完善工作机制,落实工作责任。各级党委和政府要把规范办学行为、减轻学生过重的课业负担作为基础教育改革发展的一件大事来抓,坚持主要领导负总责、分管领导具体负责,确保思想认识到位、措施落实到位。组织部门要把规范办学行为的工作情况列为干部考核的重要内容,引导各级党政领导干部牢固树立科学发展观和正确政绩观。宣传部门要加强舆论宣传,规范新闻媒体采访行为,防止不负责任的炒作和报道。纠风监察部门要监督有关部门认真履行职责,严肃查处违规行为。工商部门要依法规范教育类咨询公司的经营行为,对超范围经营的,依法进行查处。教育部门要会同公安等有关部门依法查处非法办学机构和非法中介,对构成犯罪的,依法追究刑事责任;要研究提出区域整体推进的目标任务、政策措施和工作要求,认真排查和解决突出问题。各中小学校校长作为学校减负工作的第一责任人,要以规范学校内部管理为重点,自觉纠正违规办学行为,形成依法办学、自我约束的发展机制,真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

  (三)严格监督检查,建立健全督导评估机制。各地要将规范办学行为和学业负担监测列入基础教育强县(市、区)建设、教育督导、学校考核和行风评议的指标体系中,做为重要内容加强督导检查。对各地在规范办学行为中出现的负面影响较大的违规事件,在基础教育强县(市、区)建设评比中,实行“一票否决”。健全督学责任区制度,强化监管,建立专项督导和? 随机督查相结合的督导检查机制。督导结果和对违规办学行为的查处情况要及时在本行政区域内予以公布,主动接受学生、家长和社会的监督。

  (四)开展专项整治,形成治理工作合力。各有关部门要联合组织开展规范办学的专项整治活动。各级教育行政部门要会同有关部门,围绕当地中小学管理中存在的突出问题,分阶段集中开展专项整治。要充分发挥纠风监察、物价、审计、财政和新闻出版等治理教育乱收费联席会议成员单位的职能作用,进一步理顺领导体制和工作机制,形成统一部署、各司其职、齐抓共管、协作联动的工作格局,确保专项治理工作任务顺利完成。  

  (五)加强教育行政执法,建立责任追究制度。各级政府和各有关部门要依法加强教育行政执法,强化执法监督,按照“谁主管、谁负责”的原则,建立规范办学行为责任制和责任追究制,分级管理,分工负责。对出现违规行为的部门、学校、教师及非学历教育培训机构,主管部门要依法责令改正,并对直接责任人实施严格责任追究,给予解聘、取消晋级和评先资格等处罚,或给予行政处分。

  (六)加强宣传引导,营造良好舆论氛围。各地区大力宣传规范办学行为、减轻学生过重的课业负担的先进典型和成功经验。要加大对违规办学行为的曝光力度,引导家长、社会理解和支持规范办学行为,减轻学生过重课业负担工作,为实施素质教育营造良好舆论氛围。

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