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成? 员:洪 波、刘广聚

????? ?杨 光、罗远亮、赵 婷

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精彩的亮相——多图层动画
[ 录入者:洪波 |?时间:2014-04-01 08:48:47 | 浏览:3023次 | 来源: | 作者: ]

课题名称

八年级下册第一单元第三课

精彩的亮相——多图层动画

课型

新授

撰写人单位

抚顺市教师进修学院

撰写人

金光华

教学目标

知识与技能:1、理解图层的含义;

??????????? 2、了解图层的四个状态;

??????????? 3、掌握图层的创建、重命名、选定、删除和排列等五个常用操作;

过程与方法:在复习小球滚动和形变的过程中,巩固移动渐变和形状渐变的操作知识;在制作片头动画过程中熟悉图层的操作,在解决FLASH具体问题过程中掌握一些操作小技巧。

情感态度与价值观:养成严谨认真的学习态度,培养利用信息技术解决具体问题的信息素养,规范课堂教学。

教学重点

学会使用图层的四个状态

学会图层的基本操作

突出重点的方法及教学环节

填写图层状态表格

利用任务驱动图层操作

教学难点

图层操作的熟练运用

学会制作简单片头

突破难点的方法及教学环节

小组内解决问题

分析FLASH作品

教学环境

二十六中学三楼微机教室;投影;无多媒体控制平台;小组式微机摆放

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

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二、温故知新

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三、小试身手

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播放作品

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分析作品

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教学过度,强调移动渐变和形状渐变

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复习移动渐变和形状渐变

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由学生总结两种渐变的操作,教师板书

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师生制作动画片头

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制作准备

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布置任务:自学图层四种状态

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制作角色动作动画

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学生汇报

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完成作品

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制作文字动画

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学习新建图层

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制作文字动画

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移动加速问题

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图层重命名

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自学图层状态

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制作印章动画

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学习操作方法

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学生动手操作

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制作背景

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完善作品

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展示作品

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小结

看过这个动画大片吗?

我也是刚刚看了功夫熊猫2,非常喜欢,于是利用FLASH做了这个动画,实际上这是一个动画片头。

几个问题:你能认出哪些渐变效果?简单叙述一下。

由此可以看出,用好了移动渐变和形状渐变,就可以做出这个动画。

接下来,我们完成两个任务:

1、做一个由正圆到正方形的形状渐变动画,并思考如何使颜色由浅变深;

2、做一个小球从左到右的移动渐变动画,并思考如何使移动加速。

请两位同学到前面来操作,边讲解边演示。

教师强调两种渐变的操作步骤,并板书。

接下来,让我们一起来制作动画片头

先做三个准备工作:

1、确定动画主题;

2、确定动画角色;

3、设计笔名。

在以下学习中,我们要自己总结出图层的四种状态,并能够填写黑板上的表格。

我们来看动画,思考:是否由渐变动画做成?如何做出动画效果?小组讨论。

学生汇报+教师讲解(强调按比例改变图片大小的方法

接下来同学们完成作品,如果有问题,可以组内研究解决。

我们来看动画,思考:由什么渐变动画做成?如何实现?小组讨论。

很明显,一个时间轴不能满足两个同时进行的动画,因此我们需要一个新的图层——新建图层。

接下来,请大家自己动手,新建图层,并在新的图层上制作文字动画。

学生汇报制作方法

提出问题:如何加速?

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接下来,我们给每个图层起个名字。并探索活动图层、锁定图层、隐藏图层等图层状态。

看书P18,尝试填写表格

我们来看动画,思考:由什么渐变动画做成?如何实现?小组讨论。

学生汇报

教师讲解制作步骤(强调透明度变化的设置方法、任意变形、文字工具及分离操作

接下来,请大家动手制作印章的动画,并尝试利用图层状态

观看动画,请大家自己为作品添加背景。

强调图层排列

插入帧、stop

我们基本已经完成了作品,下面请大家进一步完善作品,小组协作,保证每个成员的作品质量

展示2——3个学生作品,教师做评价

本节课都学习了什么?利用今天学习的内容,你还能做出哪些动画?

观看教师作品

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介绍动画片头

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思考

回答

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了解片头动画的组成部分

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学生制作两个渐变动画,复习上两节课学习的内容

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学生汇报

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明确操作步骤

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思考

邻近两人交流

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明确学习任务、思考表格填写

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分析作品

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小组讨论

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学习制作方法、解决易出现的问题

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完成作品+小组协作

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分析作品

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小组讨论

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观看教师演示讲解

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学生动手制作动画

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思考如何加速,并完善作品

学生完成重命名操作

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自学图层的四种状态

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填写表格

分析动画

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小组讨论

学生汇报

学习操作步骤,学会透明度设置

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学生操作

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分析作品

动手操作

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完善作品

小组协作

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评价自己的作品

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学生汇报

思维创作

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引起学生学习兴趣

明确本节课学习内容

让学生了解“动画片头”

学会分析动画作品

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明确移动渐变和形状渐变的重要性

巩固复习两种渐变,为以下学习内容做好准备

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明确操作步骤

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提高学生制作动画的质量

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引导学生自学解决问题

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学会自己分析作品

小组协作解决问题

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发挥小组优势,使全班学生完成任务

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明确为什么要新建图层

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由于学生学过移动渐变动画,有能力完成,因此要求学生自主完成。

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培养学生自学能力

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明确四种状态

提高分析能力

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降低制作难度

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对于难度较低的任务,要求学生自主完成

发挥小组作用,完善学生作品

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师生交流互动

教师点评指导

帮助学生思维拓展

板书设计

(电子版书设计)

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形状渐变动画的操作步骤:

矢量图、补间为形状

透明度:

? 移动渐变动画的操作步骤:

补间为动作

加速:

图层状态

图标

作用

操作

活动状态

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隐藏状态

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锁定状态

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外框状态

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第一单元第三课? 精彩的亮相——多图层动画

学生情况分析

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学生完成了两节课的学习,基本学会了移动渐变动画及形状渐变动画的制作方法,但是不是很熟练,因此有必要巩固复习。这节课以后的内容,都会用到图层,因此,本节课学习必须为学生打好基础。在教学中,有意识的培养学生自学、小组协作、分析作品等能力,将课堂还给学生,保证学生的学习过程。

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评课

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在教学中充分把握学科特点,重视知识的获得,能力的培养,又能在教材内容上,做到活化教材,创造性地使用材料很好完成了教学任务,也很好的体现了以学生为主体,教师为主导的教学理念,教学设计新颖独特。 金老师的课能面向全体学生,课堂亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生,无论是思考、交流、合作、演示等活动,他都注意让学生主动参与。

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